一、评估的主要内容及评估重点

　　本次教学单位本科教学状态评估内容主要包括：教学单位定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障6个评估项目和1个特色项目，围绕这些内容设置了共24个要素，79个考察重点，核心是对教学单位人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。重点考察办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。教学单位应根据人才培养目标，围绕教学条件、教学过程、教学效果进行评估，包括专业评估、课程评估等多项内容；应特别注重教师和学生对教学工作的评价，注重学生学习效果和教学资源使用效率的评价，注重用人单位对人才培养质量的评价；要建立有效的教学单位教学质量监测和调控机制，建立健全教学质量保障体系。

　　二、评估对象

　　全校16个学院和4个中心（部）。

　　三、评估实施过程

　　教学单位本科教学状态评估包含教学单位自评、学校评估两个程序和四个阶段，即自评、听取汇报、实地考评以及评定结论四个阶段。第一阶段为自评阶段（2016年7月13日-8月30日）。20个教学单位根据《成都信息工程大学教学单位本科教学状态评估指标》进行全面自查、自评，形成自评报告、自评结论。第二阶段为听取汇报阶段（2016年8月31日-9月1日）。各教学单位负责人从定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障、教育教学特色等七个方面对本单位的本科教学状态进行现场汇报，并现场回答专家问题。专家组（专家组由5名校外、15名校内专家组成）审阅自评报告，并按照《成都信息工程大学教学单位本科教学状态评估指标》对教学单位本科教学工作进行现场评价。第三阶段为实地考评阶段（2016年9月2日）。专家组赴各教学单位进行实地考评，检查教学档案，实地考察实践教学场所，摸底教学质量监控体系运行状况等。专家组通过现场查阅资料和访谈，指出各单位在日常教学运行资料的管理中存在的不足以及教学质量监控中需要完善的环节等。第四阶段为评定结论阶段。由专家组结合各教学单位自评报告和现场评估情况，给出总体评估结果和整改意见。

　　四、评估结果

　　评估结果为“优”的有3个单位、“良好”的有8个单位、“中”的有8个单位（因管理学院未参加现场汇报，无专家现场评分结果，故本报告中部分统计结果无管理学院数据），优良率为55%。自评符合度（自评结果与最终评估结果的符合程度）高于95%的有12个单位。

　　详细报告见各单位邮箱。